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第4321章 第一堂课（第2页）

整个重复与吹拂过程，持续了整整半个小时。

安格尔甚至看到布蕾妲的嘴皮都已经干燥了，毕竟她并没有超凡能力，吹的风是真的靠嘴巴轻轻吹出来的。

在这过程中，安格尔也想过要不要帮忙，比如直接刮一阵风。

但他想了想，最终还是克制住了。

自己要给这堂课评分，如果还亲自下场了，这还能评分么？而且，未来还会有很多普鲁夏人进入课堂，他总不能每一个都帮忙吧。

所以，他只是坐在最后一排，默默地看着这堂奇怪的课。

其实课上到一半的时候，安格尔基本就已经看出布蕾妲的策略了。

对于近乎空心表现的普鲁夏人，你不可能直接教各种知识，哪怕再浅显的知识，那也绝对不可能让对方听懂。

在这种情况下，唯一的选择就是：通过让学生感知到外界的刺激，并不断重复这种刺激所代表的言语，让学生能从意识内化中走出来，或者说开启一条从内到外的表达管道。

而她选择的第一种刺激，就是吹拂。

吹拂是由她产生的，她可以自由控制吹拂的力度，既能在吹拂眼睛时让她轻微不适，也能在吹拂皮肤时，让她有所感触。

同时，作为吹拂动作的产生者，她也可以借由稍微夸张的肢体表达，让学生那浅薄的注意力聚集在她身上。

当然，前提是学生本身存在注意力。

接下来的时间，就是不断重复表达的过程。

这堂课可以说非常的简单，甚至在安格尔看来，有些幼稚。

但不得不说，对于普鲁夏人而言，这种简单的刺激以及重复耐心的言语，绝对比上台就叭叭叭说不停的言语教育更有用。

时间不断流逝。

很快，一节课即将进入尾声。

布蕾妲的嘴皮已经彻底干了，甚至还泛着白，但她依旧温柔且又耐心，不断重复着“风”的概念。

而伴随布蕾妲的这种近乎魔音贯耳的持续输出，普鲁夏少女似乎真的对外界产生了一些反应。

这种反应并非是受到“吹拂”后的下意识反馈，而是她自主产生的反应。

她皱眉了。

布蕾妲也注意到了这一点，不过她以为是自己吹拂到了她眼睛，她下意识的动作，并没有在意。

但是安格尔通过超感知，发现普鲁夏少女身上产生了一种细微的情绪。

似乎是在苦恼。

这种情绪非常非常浅淡，微不可查；哪怕在超感知之下，也有可能因为稍微没注意就会忽略。

但安格尔因为一直关注着这边教学，所以并没有略过这一丝情绪。

虽然这是一种偏向负面的情绪，但只要产生了情绪，这就代表了有进步！

要知道，普鲁夏少女之前是完全无知无觉的，所有的一切都基于身体本能，毫无自主表达。

而情绪，就是自主表达最关键的一环。

她能产生情绪，就代表了她对自我的认知已经开始苏醒。

但话又说回来。

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