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第十九章（第1页）

六年?前。

萧寻初赠予谢小姐琉璃草的那?个夜晚，邵学谕来到他的房间，给他看了一卷据说是上千年?前的古学遗卷。

“此乃墨家学派之书。”

昏暗的灯光下，邵学谕坐在他身边，耐心?地向?他解释。

“墨家，在东周时期，也是诸子?百家之一，一度可与?儒学相抗衡，可并称‘世之显学’。”

“此学一派，主张兼爱、非攻，研究自然规律，专著有《墨经》一论?，以记录力学、光学、数学、逻辑等百姓经验智慧之结晶。”

“创始人墨翟，精通工匠之学，可与?巧匠公输班齐名，善做攻城器，曾率弟子?三百，以机械为守城策，制止楚王伐宋。”

“然而?西?汉时期，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。墨家学派与?当时的墨者?均遭受打压，且当时的墨者?团体结构确有过?于艰苦激进之处，人数渐少，此学终绝于世间。”

“此书，是我师父之师父，师父之师父之师父的先祖，将墨学之论?整本?背诵下来，隐匿于心?中，待朝廷搜查风声过?后，再私下默写下来，一代代藏于地板暗格之中，如?此方避免摧毁，勉强保存下来。”

“如?今，此书已是绝书。”

“今之士人，普遍认为我们研究技术、钻研器物，乃‘匠人之作，奇技淫巧’。但我不?这么看，墨学也不?这么看。”

“你很有天赋，这种天赋再辅以知识，必有改变这个国家……不?，是改变这个世界之能！”

那?一晚，在暗夜的烛火下，萧寻初那?双懒散的桃花眼中，原本?天生的倦怠被?邵学谕的话语一点点驱散，星火之光似被?点燃。

后来，他选择拜邵学谕为师。

再后来，他又选择跟随邵学谕离开。

在那?时的萧寻初看来，这一切是如?此顺理成章，他根本?不?必有所犹豫。

不?过?，多年?后，他再度回想却觉得，他当时之所以能如?此果断，或许不?仅是因?为邵学谕教给他的知识。

……也是因?为，师父是有史以来第一个，对他说他的天赋很了不?起，对他说他的才能并非玩物丧志，对他说他会对这个世界有用的人。

*

跟随邵学谕学习以后，在师父的引领下，萧寻初很快见到了许多志向?相同之人。

师父这些?年?在白原书院当学谕，除了谋生糊口之外，也一直在观察是否有天资和思想适合学习墨家学说的学生。

在萧寻初之前，他已经收了两个弟子?，一个名为叶青，比萧寻初年?长五岁；另一人名为宋问之，比萧寻初年?长两岁。

在萧寻初拜师后两年?，师父又带回一个铁匠家的孩子?，名叫邱小安，说是为人老实好学，很适合学习墨学，他年?纪最小，跟师父上山时只有十二岁。

如?此，包括萧寻初在内，四名弟子?便一同追随师父，学习墨家学说。

他们早晨同在书院读书一般，读学墨家经典著作；

到了晚上，他们则会动手实践，师父从基础开始一点点教他们，最终目标是要让他们能像当年?的墨子?及其门人一般，真正做出有用之物，甚至包括武器。

师父对残存下来的墨家学说残卷倒背如?流，时常拿着书，笑呵呵地教导他们——

“平等地包容万物，不?因?等级地位而?有所区别，是谓‘兼相爱’。”

“人们相互合作、相互帮助，共同创造未来，而?不?要互相争斗，是谓‘交相利’。”

“统治者?为了争夺利益而?引发战争，令百姓遭受痛苦，使死者?遍野，民不?聊生。因?此要避免无意义的战争，是谓‘非攻’。”

“这世上的贫富安危，都不?应该是由命运决定的，而?应该是由‘人’自己的努力决定的，事在人为，是谓‘非命’。”

“相衡，则本?短标长，两加焉，重相若，则标必下，标得权也。”

“以一个位置为支点，两边的杆子?长度不?等长，同时在杆子?两边施加同样?的重量，那?么离支点较远的那?一边一定会下落，因?为这一边的物体力臂更长，能产生更大的力。”

“景到，在午有端，与?景长，说在端。”

“由于光线是直线传播的，所以将一个物体放在一边，让光线穿过?小孔投射到另一边，它的影子?将会颠倒过?来。”

师父很喜欢跟他们讨论?这些?，所以每到讲课的时候，他整个人会一下子?精神起来，看起来也没有平时那?么邋遢了。

无光的夜晚，他悄悄将四个弟子?都叫起来，在一块木板上钻一个小孔，然后点起蜡烛，让他们看蜡烛投射在木板另一边倒过?来的影子?。

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