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四五六全体大会八（第1页）

四五六全体大会（八）

在确认了他们这个集体今后将要无所顾忌的大规模开展现代教育，开启民智之后，大伙儿就此展开进一步讨论。即使不怕泄漏来历的问题，想要真正把他们所掌握的技术传承下去，对于穿越众而言也并不是一件简单的事情。

首先面临的一个困难是作为学徒的“原材料”可不好找——穿越众所掌握的专业知识，即使在现代也大都是进入高等学府以后才开始学习，在此之前大家都要经过小，初，高的十二年系统教育，就是那些进入职业学校的，也至少有九年义务教育打下了基础之后才分专业。

而在大明朝显然是不可能找到中学毕业生的，他们想教学生微积分，就先得从最基本的加减乘除开始教。即使选拔出来的弟子再怎么天资聪颖，这一过程没个七八年怕也难以完成。光想到这一点就足以令很多人灰心丧气，毕竟不是每个人都有那份耐心带小孩子的。

“如果要大规模向外传播我们的科学技术理念，最起码的基础教育体系肯定不能少。能不能在我们原先那种以培养劳工为目标的短期培训体制上，进一步加以改进呢？”

有人提出了替代的办法，穿越众原先并不是不重视教育，在白燕滩主基地附近甚至有一所学校。不过当初建立这所学校的目的并不是为了培养人才，而是为了培养劳工。

负责短期培训事宜的“郭校长”郭逸被请上主席台发言，作为最有发言权的“权威人士”，他为老教授的集体收徒计划提供了许多参考意见。

…………

自从当初一时兴起教那些农民工数学之后，郭逸在劳工培训方面的地位就算是固定下来了。从最初的三五个学生，到后来几十号人聚在一起听大课，再到后来按批次算，一批三五十号学员……而他的教学场所也在不停扩建，从原来单间的茅草屋子扩大到几间大草棚，再到一排砖瓦房……到如今已有一片独立校区。郭逸也因此树立了他“郭校长”的名头。

然而这种培训一直是短期速成性质，其目的是为各个部门提供具备基本理解能力和工具cào作能力的劳工。说穿了郭逸的工作是为穿越众提供质量好一些的劳动力，而非培养技术型人才。因此传授的内容相当浅显：语文方面只要求学会几百个最最常用的汉字，能看懂一般说明性文件，会写个便条就行。数学方面只要求掌握基础四则运算，以加减为主，对于乘除都不做太高要求，会算自己工资就行……

如此培训出来的毕业生大约相当于小学四五年级水平，旧社会所谓的“高小毕业”，不过在当地穷人中却能算是个知识分子了。也能够适应穿越众这边大部分体力工作的需要，至于各个部门另有专业要求的技术性工人，则由他们自行培养，与“郭校长”的短期培训班无关。

但即使是这种简单的培训，也让郭逸和他的伙伴们投入了大量心血。从最初的随便教点常识性内容就算，到后期编写教材，提前备课……还专门去找李教授，宋阿姨等作过老师的前辈请教，如此才他们的培训机构办得有声有sè。

而他们也因此而得到了应有的荣誉和地位——当初一起出来旅游的这几个网络公司小白领豆芽菜，肩不能挑手不能提，稍微干一点体力劳动就头昏眼huā要晕倒的废柴型人物。如今却是志得意满，走到哪儿都有人恭恭敬敬朝他们低下头去，口称“某某先生”……桃李满天下谈不上，满海南倒是差不多了。

只是经过这些年的实践锻炼之后，郭逸看待问题也实际了许多，即使谈到他所负责的领域，也不再像从前那样自信满满，只是把学校里的情况告诉大家，而不是贸然提建议。

“我们的培训班是自愿参加，周期通常只有一个半月，四十五天左右，除了传授文字和算术技能外，主要也教他们一些岛上通行的法规条例之类，以免这些人出来后两眼一抹黑，稀里糊涂被人骗还不知道。”

“接受我们培训的对象大都为成年人，对于学习各种知识技能，他们本身都有很强的主观能动性，因为他们知道这些东西学了以后马上就能用得上……只是他们的年纪普遍都偏大了。在这个时代，一般劳动人民在三十来岁就往往开始衰老，记忆力和理解力衰退，学习起来就比较吃力了。如果你们想要从这些人中间选择弟子的话，恐怕很难挑到合意的。”

“那年轻的呢？难道没有二十来岁，十多岁的年轻人吗？”

有人立刻追问，郭逸却是两手一叹：

“年轻的有，但是他们的心思往往不在这方面。我们不止一次发现：有些作父母的，自己学习这些东西很认真，却不愿意让他们的孩子跟我们学。在攒下钱以后他们更乐意把孩子送到sī塾去，或者是合伙凑钱请个落地士子，还是教授子女四书五经八股文那套东西。”

“而那些十几二十岁的小伙子，在我们这里学会几百个常用汉字，觉得自己已经加入了‘读书人’的行列之后，往往也跑去sī塾等地方学习，有时候宁肯交钱去旁听sī塾，也不愿继续到我们这里上课。”

郭逸说到这里时隐约带着一丝愤懑，但他却很清楚其原因之所在——其实会场中任何一个对于明朝人心理状况较为熟悉的人，如老李教授，阿德，庞雨等人都能理解，出现这种事情再正常不过了。

——在大明朝，只有学习四书五经那类东西才能参加科举，跳上龙门当官。即使做不了官，考个秀才就能免税，走在乡间也高人一等。短máo所教的那些知识虽然实用，在老百姓眼里毕竟没有传统四书五经来的“高贵”。

穿越众这几年来也针对这方面进行了一些努力，比如上回胡雯和王璞联手在琼州府搞的“公务员考试”，就是以他们短máo的知识体系作为主要选拔标准。考出来的几十名学员都被授予了证书，同时被招纳入各处官府担任吏员，在乡间很是引起了一番轰动。

只是一两次这样的行动还不足以影响大局，现在海南民间管琼海军培训出来的学员叫做“二先生”——也算是穿长衫能读书会识字的先生了，但终究比传统科举老儒差点，只能排第二。这是中国千百年封建社会所形成的习惯性认识，不可能在短短几年内就被改变。

“这么说即使建立起小学，恐怕也没多少家长愿意把小孩子送来上学了？”

庞雨皱眉道——对于穿越众来说当然是希望能从儿童时代就开始培养未来的接替人。不过现在看来，要本地居民自愿加入他们的教育体系很难——那些愿意，并且有这个财力在六七岁年纪就对小孩子开始启门g教育的人家大都是官宦门第，要不就是富商之流，他们不会选择短máo的教育体系，而肯定是走传统科举路线。

“也不是绝对没有，至少临高附近因为我们的教育而翻身致富，从而对我们的任何主张都无条件信任的佃农平民有不少，让他们把孩子送来估计问题不大。另外，上次北纬从山东救回来那批小孩子现在也大都安排在学校里，专门为他们建立了一个少儿班……”

说到这里时郭逸忍不住看了北纬一眼——这哥们儿把一大帮子小孩子救回海南，是好事没错。孩子们刚上岸时大伙儿都对他们表现出了最诚挚的同情。然后都说小孩子应该上学，于是就把这帮孩子统统送进了郭逸的学校。

现在“郭校长”不但要管那帮孩子的教育，连他们吃喝拉撒统统都要负责，为此不得不专门请了几个女护工，开销大了很多。当然办这间学校的钱向来都是大集体支付，郭逸从不用担心手头会紧张，但增加的无数麻烦却依然让他大感吃不消。

“如果你们要选徒弟的话，我建议就先从这批小孩子里面挑吧。这其中倒是有些**岁到十来岁的，正是接受能力最强的时候。在我这里无非是接受大锅饭式的集体教育，如果你们愿意带在身边单独教导的话，也许将来可以成为很好的助手。”

听到这番话，大伙儿各自盘算起来，有些人觉得带小孩太麻烦，毕竟这个年纪的孩子接受能力虽强，但也是最爱调皮捣蛋的时候。但有些人倒不在乎这些，有个孩子在身边反而热闹些。而且这年头普遍g人早，十来岁小孩教个三四年就可以独当一面了。将来即使学不会那些太高深的科学理论，也可以成为很好的帮手。

之后大伙儿对于收徒的方方面面都进行了探讨，最终决定就以郭逸那间培训学校为基础，就从他那个“少儿班”开始，逐年招生建立起短máo的系统教育体系。而在接受科班教育的低龄小朋友们中学毕业之前，则先用中国传统的“师徒”方式带几个小跟班出来。

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