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五年级是高小一年级,涉及一些函数、几何、代数,校长和杨济都不是教数学的,看起来速度慢了些许。
好一会,校长才翻完最后一页。
他看了看杨济,杨济微微点头。
“不简单呐。”
他这才惊奇的看向林天,又看了看林天书包。
“你是有备而来,其他科目是不是也这样?”
林天淡淡一笑,打开书包,将剩下的课本一起递到办公桌上。
杨济拿起国文课本,校长则翻开常识课本,看看林天在上面写了什么。
“林天,这些生字词,我还没教,你都会了?”
杨济有些难以理解,国文前期教的就是生字词,学生往往是在这个阶段掌握字的读音,含义,然后学会组词,掌握正反义词、近义词,再之后学造句,才会要求写小短文。
最常见的作业,就是要求学生写日记,锻炼学生文字表达能力。
可林天才一年级,下学期还没上完,杨济就在二年级国文课本上,看到林天在课文后的思考题中作答。
这可不是算学数字,光记忆一个个字的写法就要很长时间。
普通人很难想象着其中的难处,或许只有小学生能体会,杨济教学经验丰富,更清楚其中难度。
“你怎么做到的?”
林天表情平淡,“我未上学时,经常要去山里捡柴,山里林密柴多,我捡满后喜欢去山里逛,见过许多土堆,不少土堆前会有石板,上面刻有花纹。”
“简单的花纹我懒得模仿,就喜欢那种板板正正的花纹,模仿起来有难度,有挑战。”
“我上学后,才知道那是字,我学会的字很多,新书上的字没难度,感觉写字和说话意思差不多,理解字意也很简单”
杨济脸色纠结,想说什么,只觉得无话可说。
“好吧,可是你写句子,怎么这么容易。”
林天腼腆笑了笑,“我说过,我只是按照说话的习惯来写,该说什么的时候,我便写什么。”
“一开始,一些说话的习惯写出来时,会重复写很多字,很浪费时间,所以我会留意这点,尽量不重复。”
杨济皱眉,指着五年级课本上林天写的一些句子。
“那这个呢?我还没教你成语,你就会用了?”
“成语?”
林天伸头看了看,恍然道:“原来这种四个字的都叫成语啊。”
“我要写的东西太多,感觉很麻烦,从课本上看到这些四个字组成的课文标题,我想表达类似意思的时候,就用四个字了,这样比较方便。”
“当然,一些简单的四字词语,理解起来也简单,以前在村里听人说三国时讲过。”
杨济缓缓摇头,他不知道该怎么评价林天,只能说林天太怪异了,很多难题,在林天这里简单得难以想象。
他猜测事情没有那么简单,或许有人私下里教授过林天,否则,小小年纪就掌握这么多国文常识,天才也不足以形容。
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