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第九章 十二年级上第十六章 第十九周（第1页）

2025.1.7

这是这个学期的最后一周，考试与展示周。

一切有条不紊地进行着，包括儿子放假后去爸爸在的城市，然后和爸爸一起回姥姥姥爷家，而妈妈就直接回父母家，在那里迎接父子俩的到来。

这样，又是一个父子俩独处的好机会。

爸爸也做了很多努力，比如买好吃的，比如打扫卫生，都为了迎接儿子回家。

妈妈也按照儿子的要求，给他买了点半成品，快递到爸爸那儿，防止爸爸上班忙孩子能吃点自己想吃的，用空气炸锅一做就好了。

并且当爸爸和儿子商量回姥姥姥爷家的时间时，儿子也很照顾爸爸的工作要求，同意工作日回；而爸爸其实也有了很多松动，万一儿子不同意，他也同意父子俩分开走。但结果是喜人的，达成了一致。

一切都很顺利，包括昨天考试，虽然儿子回家里表示不想考试，不想上学，但是心情还不错，最多是自己最近用功程度不够可能导致考得不好，从儿子的语言表达来看，他自己也接受了，或者说心里并不接受，但不让自己去想了。总体的状态还是可以的。

谁知道，就在昨天晚上，当儿子获得了一个消息之后，立刻掀起了冲天大浪。这个消息就是他支持的一个体育队退出了联赛，2025年不能进入联赛了，儿子曾经说过，他的希望就寄托在这个队上了，要是这个队不成了，他就也崩了（这是年轻人的语言，我理解就是崩溃的意思）。他还做了很多事情支持这个队，一度希望很大很大，谁知道突然一个急转直下的消息，直接终止了这个队的发展。

而且，就在离儿子的农历生日只有两天的时候。这是怎样的机缘呢？是怎样的命运啊？

当昨天儿子一知道这个消息，就告诉我不要和他说话，把这个消息说了；后来又让我离开家，让他自己呆会儿。我都照他说的做了，因为我明白，他的心情一定很糟糕，于是我离开家的那段时间，想着要买点什么儿子爱吃的，安慰下他，后来买了他最喜欢吃的汉堡薯条。

在外面闲逛的时候，我就把儿子相关的情况给他的个体导师沟通了一下，老师回复我说：“收到，先给他自己消化消化。明天不用问什么，就做他最喜欢吃的东西，用母亲的方式陪伴就好。”

昨晚从七点到十点，儿子自己呆了三个小时，后来就发消息让我回家，还说“谢谢妈妈！”我回复说“不用谢，妈妈一定会支持你的。”（第二天知道，儿子当晚自己点了自己爱吃的披萨。）

而我回家没有多久，儿子只和我说了一句话，“明天帮我请假。”我问“请多久？”他说“先请一天！”于是，我就给老师发消息给他请假了。

今天早上起床后，当我看到媒体上关于那个队伍的历程时，突然一下子明白儿子心底的痛了，就是那种希望不断在增加，增加，一度以为很有把握，但突然急转直下直接失望的感受。

这时候收到老师看到请假的回复：“这种心路成长太不容易了。但却是他长大成熟的接替，我们陪伴着他，见证着他。”

一看到消息，我就觉得很感动，回复说“唯有感动，老师能如此理解他，我就做好我能做到的，多谢”。

中午吃饭时，我提到儿子的生日，儿子很不开心地说“不用管了”，一副不用提的状态，我特别理解。

但儿子后来还问了什么时候去爸爸在的城市，我就告诉他了，其实他原来就知道的。

吃晚饭时，我问儿子明天是否上学，他一副上不上都没关系的样子。我后来就和他的个体导师沟通了：

“老师，汇报一下：今天一天比较平稳，三顿饭都正常吃的！

刚才晚饭时我问他明天上学么？他说再说，还问我明天上学干啥？我说你今天没考的试明天可以去补。他说无所谓，我说如果以后要是选择去某地，高中成绩还是需要的！可他还是一副满不在乎的神情！

他后来问我后几天干啥，我说要准备期末展示，布置作业之类的，他没说啥了！

我告诉他明天我要出门，他说没事，他在家也不影响我出门！

我知道孩子表面上的神情并不代表他的真实想法，他是有意展现出他不在乎。我想即使我要求他去也没用，讲道理更没用，所以就说了句“好吧，你自己看着办吧”，但我还是希望他明天能正常上学。

分享给您，期望您能和他聊聊，鼓励他最后几天能按时上学！多谢老师费心！”

老师就回复了我一个“好的！”

我现在突然发现，我对于儿子没有去上学好像还是有点点焦虑的。我希望他能最后几天正常上学，而我说什么都没有用，于是就把这个希望寄托在老师身上。而我从老师的回复中，我也感受到，也许老师也看出我有些焦虑，所以就回复了两个字就好。

其实给老师发的消息中，我好像看到了我自己心底的声音，就是质疑自己没有给孩子清晰地表达需求，只是让他自己看着办，妥妥地把权利交给孩子的感觉。我还想着，要不要说，你上学不就得按照学校要求吗，否则这上的什么学呢！但是，我又觉得儿子清楚得很，不说也罢，说了反而会起反作用。或许不要反着说，而是正着说，上学就需要按照学校要求嘛！但是，快18岁的人是不可能不知道的，不说也罢！

我现在就察觉到了一些我的不安，难怪刚才在手机上乱逛了几分钟，就是因为心底有些不安，有些对自己刚才和儿子的对话感觉到不很妥当的后悔。

好吧，接受吧！接受这个事实，就是我作为母亲，在孩子的学习上无能为力，不能给与孩子引导的事实吧！还接受，我就期待老师能给孩子提出要求，希望老师能达到我的需求。还需要接受的是，老师不是我，很可能他人做的事情不会让我满意的事实。都接受吧！

接受之后，就大概率没有类似于“这个妈妈不是个好妈妈”的评判吧！

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